改进措施,提高聋生心理素质

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  来源:徐州小妮妮

改进措施,提高聋生心理素质

  心理素质是素质教育不可忽视的一部分,不健康的心理易导致聋生任性、冷漠、偏激、性格孤僻、自控能力差、凶狠、猜疑……对学生的成长会形成严重的心理障碍。健康的心理能帮助聋生正确地认识自我、悦纳自我、教育自我、完善自我,是聋生学会生存,健康发展不可缺少的重要因素之一。那么如何提高聋生的心理素质呢?笔者认为:

  一、真挚的师生情感,良好的师生关系,有利于提高学生的心理素质

  良好的师生关系是形成学生良好心理素质必不可少的因素。教师要全面地了解学生的思想、学习、生活以及家庭状况和成长过程,做到“爱无差等”,关心呵护每一个学生的成长,多与学生进行交流,及时了解学生的新思想、新动向,把思想工作切实做到学生的内心深处。教师应从一件件小事做起,比如:在班内准备保温桶,天天为学生准备开水,杜绝学生在校内喝生水生病的现象。学生孔建光回家返校后生病了,我及时地带其到医院看病、开药,嘱咐他多喝开水;韩丁磕破了脚,我知道后立刻带他到医院……学生的事无小事,多关心学生的冷暖,提醒他们添加衣服等等,就能够拉近与学生的距离。同学之间遇到解决不了的矛盾,及时帮助其解决。教师要善于发现并肯定学生的点滴进步,及时表扬鼓励,让学生感到老师的关爱无处不在,让学生感到自己有希望、有前途、有信心,从而尊重自己,也更尊重和热爱老师。使之建立一种相互理解、尊重、和谐、信任的师生关系,让学生感到班级是他温暖的家,让学生产生安全感、责任感,使学生与教师建立起母子、父子般的爱,使同学产生姐妹兄弟般的爱。学生的幸福就是教师的幸福,学生的快乐就是教师的快乐。

  二、尊重学生,满足学生的需要,有利于提高学生的心理素质

  爱学生,就要尊重学生,满足学生的需要,根据学生的不同特点,因材施教,因势利导,有针对性地、创造性地进行教育和教学,让每个学生都有一种持续发展的知识性的增长和技能的提高。要尊重学生的意愿,把选择需要、兴趣和爱好的权利教给学生,以实现学生主体性的发展。如学校成立了体育、美术、舞蹈等兴趣小组,让学生自愿报名参与,作为班主任,我及时与辅导老师交流,了解学生的状况,及时引导,让学生在各种兴趣小组活动中,学到有用的知识,并努力使聋生真正在各种活动中获得乐趣,逐步形成“我能行”、“我要努力”等自强不息的信念,培养他们“天生我才必有用”的心理意识和“人人都能成功”的自信体验,促进学生心理素质的提高。

  三、开展丰富多彩的活动,有利于提高学生的心理素质

  学生活动内容丰富,形式多样,小品、舞蹈、班队会活动、各项体育比赛,书法绘画展等,学生都能积极参与。在活动中让学生吐露自己的心声,表达真实的情感,解决存在的问题。比如:在健康心理活动课“找优点,扬起自信的风帆”中,学生郭梁从同学认为的“无优点”中找到了很多优点,他帮助同学打饭、自己坐车回家、帮助妈妈做饭等等,同学们重新认识了他,“原来他的优点这么多呀”,同学肯定了他,他也肯定了自我,树立了自信。从各项活动中,让学生懂得从自身做起,关爱自己周围的人和物,带着轻松愉快地心情去学习、生活,在集体中最大限度的发挥自己的能力;一人有难,大家齐帮助,让学生感受到集体的力量,从而养成良好的自尊、自强、自立的信念,促进了学生心理素质的提高。

  四、善于发现学生的心理问题,及时疏导,有利于提高学生的心理素质

  善于发现学生的优点,但更要善于发现学生存在的心理问题。针对学生的心理问题,及时与其交流,找出其形成的原因,加强疏导,比如:针对学生的早恋问题,及时向学生讲解早恋的危害性,了解学生内心的想法,找出最佳的解决方式。无论什么时候,学生就是学生,我们爱学生,就要善于找出解决问题的最佳方式,这样能提高学生心理素质。

  五、优化课堂教学,有利于提高学生的心理素质

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